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平面设计公司—墨香：高校课程创新方案研究

时间:2013-12-18 | 点击次数：1069次

根据专业特点设计学生能用之所学，为其所用课程内容，现实中，教师在绝大多数教学中过多的关注学生对工具和命令的使用熟练度上，而教学内容则主要以书本上的内容为主，大部分按照教材的内容来设计课程教学目标和教学任务。从发展的角度来看，这样就会出现所学的内容过于单一，缺少针对性的训练，与实际创作造成了严重的脱节。这就要求在教学过程中注重培养学生的实际操作能力的同时，也要对学生综合理论素养的培养，更要在教学内容需要加入有实际设计意义的教学案例。在教学的过程单纯讲解软件基本操作、泛泛而谈，脱离其在专业方向上的应用，不能体现商业简报制作coreldraw在其专业中的重要性，也无法引起学生的持久的学习兴趣。为此，我们在实际授课过程中，可以与其它设计类课程相结合的方式进行教学内容设计。例如，在讲解贝塞尔工具编辑时，可以结合《photoshop》课程钢笔工具,让学生更深体会贝塞尔工具的重要性，在讲到颜色填充时，我们可以结合《色彩构成》，让学生明白色彩的基本语言，构建基本色彩等。 凯发k8国际-凯发k8国际娱乐官网入口

在教学方法手段方面

1.利用网络机房，教师可以直接使用ppt课件演示、视频教程播放、优秀作品案例赏析、老师演示操作等多途径进行教学，增强学生对知识的基本认识，培养学生分析问题、解决问题的能力。老师在教学操作过程中，学生可以在自己显示器上看到教师操作，教师在自己的显示器上控制或查看任何一位学生的操作，或双向传递必要的文件（作业检查、设计素材等），保障了教学过程的顺利进行。学生也能及时巩固所学内容，并能在实际操作过程中培养他们的发现问题，分析问题、解决问题能力和自主学习能力，从而达到提高教学质量的目的。2.采用案例教学，任务驱动法等多种教学方式教学，案例作品的选取应具有专业针对性，既要能体现本节课的内容，又具有实际专业的应用性特点。例如，在讲解图形设计，色彩填充的工具时，可以选取平面图案、包装标志、字体设计等方面的实例进行教学，这样，学生既能掌握软件工具的使用，同时也结合了其它的专业课程，帮助学生做出好的作品来。任务驱动法，这主要安排在教学进度中期，在学习软件一段时间后，学生一般不再满足于完成依葫芦画瓢的模仿任务，这时，我们可以根据教学内容，和实际情况设计一些设计主题，如讲解色彩填充工具时，可以设计“元旦招贴”、教师节让学生设计“教师贺卡”等，另也可以进行教学方式改变，例如，教师先分析讲解这类主题一般采用的元素及可能使用到的工具，然后学生用所会的工具从色彩、素材，内容、构图上去完成这个作品。 凯发k8国际-凯发k8国际娱乐官网入口

从设计思想和观念灌输方面

《商业简报制作—coreidraw平面设计》作为一门软件课程来说学生不仅要熟练操作软件，最主要还要把自己的思想融入到设计中。对于传媒技术专业的学生而言，制作出好的作品，许多好的创意构想要靠软件很好地表达出来。但在实际过程中，已经熟练掌握它并不意味就能设计出优秀的平面作品来。自己的创意，构想，设计出好的作品，只能通过其强大的制作功能以作品的载体表现出来。从专业的关系看，它是诸多专业核心设计课中的一门课程，如果学生能在这门课程中解决使用软件的技术问题，那么我们之后所要做的就要在后续的课程中或在上课过程中，引导学生运用这个软件技术，将自己各种设计理念与创意通过这个软件表达出来，这就是设计作品。而这些设计思想和观念从哪里来？这就要求教师在实际上课中，要多给学生欣赏些优秀的设计作品，让学生清楚为什么是这样设计，这样设计所要达到的目的是什么，作品中好坏的地方在哪里。同时也要有些反面的例子进行对比，这样一来学生通过优秀的作品可以提高审美能力和表现能力，也能从这样的过程中提高学生的设计创造力。另外，要求设计思想和观念的引导与灌输一方面可以在课堂中进行，这对教师在某些设计素养上讲是有一定的要求。在实际过程中，学校教师在一定程度上，实践锻炼相对较少，这就要求教师可以利用课余时间或寒暑假到广告公司进行调研交流和实践，了解最新实际设计理念，了解本身岗位对设计理念，创造的要求，以便能更好指导学生。当然在教学过程中，也可以积极引导学生除了在课堂以外走出去，到广告公司实践，在实际中锻炼。另外，设计与创造，课程的改革要求我们可以通过走出去、请进来的方式，与外界多交流，聘请企事业知名专业和在一线资深的设计师来校进行讲学讲座，这样既可以开阔了学生的眼界，也可以提升教师在这方面的不足。总之，对于《商业简报制作—coreidraw平面设计》课程教学而言教会学生使用软件不是最终的目标，软件只是一种工具，通过工具如何培养学生创造出优秀的作品才是最重要的。高职院校专业课程改革在不断的推行中，但我们应该看到，无论专业课程如何改革，我们都应该从我们专业的角度出发，既要考虑专业课程的整体性，更要关注到专业课程改革的科学性，严密性，可行性，更要注意专业课程改革中教学过程中的教学设计，体现教学工作的艺术创造性，也要能体现出教学中以学生为主体，教师为主导的教学关系，也要能体现出把课堂还给学生，因材施教的教学氛围。作为教育工作者，专业课程改革需要我们做的还有很多，努力的也有很多。凯发k8国际-凯发k8国际娱乐官网入口